اتوکد طراحی مدرسه شماره یازده
بخشی از مطالب:
محلی که برای طراحی مدرسه و احداث آن در نظر گرفته می شود باید ضمن نزدیک
بودن به مسیر وسایل نقلیه عمومی، ازکارخانجات، خطوط راه آهن و شاهراه‌ها،
بیمارستان، گورستان، کشتارگاه، دامداری، مرغداری، دباغ خانه، محل انباشتن
زباله و کود، مراکز پر سر و صدا و پر رفت و آمد و سایر مراکزی که به نحوی
ممکن است ایجاد مزاحمت، دود، بو، گرد و غبار و سر و صدا نماید، دور باشد.
معیار جهت مساحت زمین مورد نیاز به منظور طراحی مدرسه تعداد دانش آموزانی خواهد بود که بایستی در آن مدرسه به تحصیل اشتغال ورزند.
مدرسه
اتوکد طراحی مدرسه شماره یازده
مدرسه یا آموزشگاه، مکتب مکان آموزشی است که برای آموزش دانش آموزان تحت
رهبری معلمان طراحی شده‌است. در زبان امروزی به مکان های آموزشی پائین‌تر
از سطح آموزش عالی که، آموزش عمومی در آن‌ها صورت می‌گیرد، گفته می‌شود.
مدارس سنتی سواحل جنوبی دریای خزر
مدارس در سواحل جنوبی دریای خزر مانند مساجد، اکثراً به صورت حیاط مرکزی و
درون‌گرا ساخته می‌شدند. البته به لحاظ جلوگیری از راکد ماندن هوای مرطوب و
سنگین در صحن مدرسه و فضاهای اطراف آن سعی می‌شد باز شوهایی بر روی بدنه
خارجی مدرسه قرار داده شود تا جابجایی و کوران هوا میسر گردد. مسجد جامع
گرگان و مسجد جامع بابل هر دو به صورت مسجد مدرسه از نوع حیاط مرکزی و
مدرسه علمیه سلیمان خان در ساری با حیاط مرکزی مستقل ساخته شده‌اند. مسجد
مدرسه چها سوق در مجاور بازار قدیم بابل نیز به صورت حیاط مرکزی است و در
یک ضلع آن مسجد و در ضلع دیگر آن اتاق‌های طلاب واقع است. ایوان سرتاسری در
جلوی حجره‌های طلاب به عنوان یک فضای سر پوشیده که جابجایی هوا در آن تا
حدی برقرار است، در طی ماه‌های گرم سال مورد استفادهٔ طلاب قرار می‌گیرد.
این ساختمان مربوط به |دورهٔ صفویه است و در عهد قاجاریه تجدید بنا
شده‌است. مصالح مورد استفاده و شکل کلی ساختمان مدارس در این سواحل همانند
مساجد است و تنها تفاوت آن از لحاظ کالبدی، حجره‌های طلاب است که در دور
حیاط مرکزی جهت اقامت طلاب ساخته شده‌است
اصول طراحی مدرسه
هر طرحی دارای اصول اولیه است که این اصول خلاقیت در طرح را از بین نمی‌برد بلکه طرح را از آشفتگی می‌رهاند.
مهمترین خصوصیاتی که در ساختار کلی یک مدرسه می‌تواند مورد توجه قرار گیرد در زیر ذکر شده‌است:
الگوهای سازماندهی مختلف و تلفیق آن ها. اتوکد طراحی مدرسه شماره یازده
فضا های عمومی و ارتباط با جامعه (که معمولاً در مجاورت ورودی ساختمان مدرسه هستند)
ناحیه‌های مختلف فضایی (مانند ناحیه کلاس‌ها، ناحیه فضاهای عمومی، ناحیه فضاهای باز بیرونی و…)
نقش راهروها به عنوان مسیر و هسته سازماندهنده، نقاط تأکید مسیر (ابتدا و
انتهای مسیر)، فضاهای همجوار مسیر، فضاهای درون مسیر و مانند آن.
فضاهای باز بیرونی (به صورت درون‌گرا یا یرون گرا).
استفاده از دسته فضاها و تشکیل واحدهای همجوار فضایی که خصوصاً در سازماندهی کلاس‌ها مؤثر است
